在我校“停课不停学、停课不停教”线上授课期间，理学院基础化学课程群和有机化学课程群共同开展了“化学基础（一）”课程的线上授课任务。为了有效提高学生的学习热情和学习效果，任课教师积极打造丰富的线上学习资源，利用多种渠道与学生交流、为学生答疑，通过“打卡”和测验督促学生按时学习、及时检验学习成果。同时，教师们也多次在线上进行集体备课，明确教学重难点、设计课程思政。
1．丰富的线上学习资源
在我校在线开放课程平台上建设了“化学基础（一）”课程，除了提供教学日历、教学大纲、课件等常规资源外，还组织教师制作了覆盖全部教学内容的微课和教学视频（总时长1641 min），录制了教学重点解析（总时长276 min）和课后习题解析（总时长170 min），建设了涵盖每个章节的线上测验，提供了有机化合物分子3D模型绘制工具（有机化学课程群开发）。理学院副院长杜鼎主编了本课程的配套教材（大学化学基础及实验，高等教育出版社），并且为在线课程提供了高清晰度的电子教材。
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教学视频与要点解析
2．“教师——学生”多渠道交流
授课教师利用QQ、微信等工具建立了学生群，每周定期组织在线交流和答疑，通过文字、语音和视频布置学习任务、提示重难点、解惑答疑；在定期交流和答疑之外，教师还随时解答学生的问题。
（图2）
教师在学生群内答疑
3．多手段督促学习、检验成效
设定线上课程的视频和课件等学习资源为学习任务点，教师根据任务点完成情况来掌握学生学习情况，并提醒学生注意学习进度。利用“打卡”签到作为“上课铃声”，为学生建立起按时上课的氛围。每个章节均设置测验环节，事实上起到了“周考”的作用，督促学生检验教学成果；教师在线批改后总结学生的学习盲点，通过录制“速课“、学生群答疑等开展针对性辅导。
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学习任务与章节测验
4．发挥集体备课优势，提高教学质量
任课教师通过线上工具定期召开集体备课会，讨论教学计划、分享教学心得、统一教学难度，同时根据课程内容的特点，将思政元素融入到化学与我国经济发展、化学与人类健康、化学与环境、化学与法律等情景中，力图全方位育人。
（图4）
线上集体备课
通过以上措施，学生在线学习的积极性高，绝大多数学生能够按时完成各任务点；教学目标达成度也较高，通过针对性地在线辅导，学生能够掌握测验中容易出错的知识点。总体而言，本次在线教学表现出了较好的教学效果。
课程教学团队
基础化学课程群：刘海春、何海军、郭琦
有机化学课程群：卢帅、鲍丽丽、刘洁、冯捷、杨付来
供稿单位：理学院撰稿人：卢帅 刘海春